ОТЧЕТ РЕГИОНАЛЬНО ЦЕНТРА МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ В СТРУКТУРЕ ГБОУ СО «ДВОРЕЦ МОЛОДЕЖИ» (ЗА 2007-2009 ГГ.)
скачать в формате PDF скачать в формате DOC
ОТЧЕТ РЕГИОНАЛЬНО ЦЕНТРА МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
В СТРУКТУРЕ ГБОУ СО «ДВОРЕЦ МОЛОДЕЖИ» (ЗА 2007-2009 ГГ.)
"…в век прорывных технологий и инноваций именно уровень образования
во многом определяет успех человека в жизни, и в целом - динамичное развитие и конкурентоспособность страны…"
Из обращения Президента РФ Д.А .Медведева к учителям 05.10.2008
Концепция, направления развития и программа Регионального центра медиаобразования (далее РЦМО) была сформулирована в 2006 году (смотри образовательный портал omo-ps.ru, раздел РЦМО, который называется «КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ»).
Проект РЦМО был включен в КПМО Свердловской области, который в 2007 году стал победителем среди субъектов РФ в Приоритетном Национальном Проекте «Образование» (ПНПО).
Региональный центр медиаобразования был создан 29 июня 2007 года на базе отдела по связям со СМИ и рекламе, а также телевизионного проекта «Час Дворца» (в эфире с 1993 года) ГБОУ СО «Дворец молодежи». Центр создан по инициативе Министерства общего и профессионального образования Свердловской области распоряжением Правительства Свердловской области в направлении «Развитие общественного участия в управлении образованием». Деятельность РЦМО в соответствии со стратегической целью федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) направлена на обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления его структуры, содержания, технологий развития.
Ключевую позицию в КПМО Свердловской области занимала программа создания регионального образовательного телеканала, который по инициативе руководства Свердловской области становится первоочередной задачей для наполнения нового медиапространства, возникающего в результате полномасштабного внедрения проекта «Цифровое телевидение». Центр был создан как база формирования регионального образовательного контента для регионального образовательного телеканала в системе образования Свердловской области.
Цель, смысл создания РЦМО - в формировании условий для эффективной педагогической системы информационной безопасности детей посредством активного взаимодействия образования и медиасферы, консолидации усилий педагогов, журналистов, всех заинтересованных сил вокруг создания современной модели медиаобразования и медиатворчества. Это современный ответ школы на вызов массовой культуры и на потребности образования в дальнейшей демократизации, гуманизации, повышении качества образования.
В июне 2008 года изменился статус РЦМО: он стал региональным центром медиаобразования Министерства общего и профессионального образования в структуре ГБОУ СО «Дворец молодежи».
В основе концептуальной модели РЦМО взаимодействие двух векторов медиаобразования – журналистского и педагогического.
Программа развития «2007-2009» определила направления развития Регио-нального центра медиаобразования Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в условиях модернизации образования.
В Программе развития «2007-2009» были представлены основные характеристики и технологии изменений Центра, основанные на анализе различных факторов.
Программа развития стала содержательной, инновационной, организационно-управленческой основой деятельности Центра и определила основные цели, задачи и со-держательные направления, проектируемые результаты развития Центра на период с 2007-го по 2009г.г. Программа развития была разработана с учетом рекомендаций Пра-вительства Свердловской области, Постановлений Министерства общего и профессионального образования.
Миссия Центра – создание необходимых условий для системного развития ме-диаобразования в Свердловской области, формирования образовательного медиаконтента, повышения медиакультуры всех участников образовательной деятельности.
Цели Центра:
1. Обеспечение комплекса информационных, организационных, исследова-тельских, научно-методических, образовательных условий, направленных на развитие медиаобразования, отвечающего задачам социально-экономического и социокультурного развития Свердловской области и стратегии долгосрочного развития РФ 2020.
2. Определение основных направлений медиаобразования как фактора модернизации содержания и форм современного образования посредством научно–методической интеграции, консолидации теоретиков и практиков, государственных властных структур, педагогических работников и журналистов, социологов и культу-рологов, представителей политической и бизнес-элиты.
Определяя главные задачи Центра, группа разработчиков программы исходила из социальных требований к результатам его деятельности:
1. Формирование базы и контента телевизионных образовательных программ.
2. Разработка учебно–методических комплектов, обеспечивающих медиасо-провождение нового поколения образовательных стандартов.
3. Развитие системы формирования современной медиакультуры учащихся учреждений основного и дополнительного образования, педагогов, родительской общественности.
4. Создание структуры повышения квалификации педагогов образовательных учреждений различных видов и типов, руководителей профильных (детских, молодежных и др.) медиацентров и медиастудий Свердловской области в рамках реализации образовательных программ медиаобразования.
5. Обеспечение активного взаимодействия учреждений образования, средств массовой информации, учреждений культуры, общественности в формировании и развитии медиакультуры педагогического и родительского сообщества.
6. Решение вопросов льготной оплаты телеэфира для образовательного проекта «Камертон» на уровне принятия специального распоряжения Правительством Свердловской области.
Выделяются три группы субъектов, формирующих требования к работе Центра:
- Правительство Свердловской области в лице Министерства общего и профессио-нального образования Свердловской области;
- образовательное сообщество в лице педагогических работников, ориентирован-ных на развитие сферы медиаобразования; родителей, считающих образование своих де-тей семейным инвестиционным проектом - контингент обучающихся, реализующий лич-ные и общественные потребности, связанные с современным развитием образования в целом и медиаобразованием как его частью для успешной социализации в обществе;
- профессиональные объединения, заинтересованные в развитии телевизионного медиаобразования в Свердловской области.
Центр осуществляет свою деятельность в соответствии с государственными документами:
Федеральные нормативно-правовые акты:
1. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг.
2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ 2020 (проблематика социализации личности, ее воспитания и образования).
3. Национальная образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа».
4. Комплексный проект модернизации образования (КПМО).
5. Концепции модернизации Российского образования до 2010 года.
Региональные нормативно-правовые акты:
1. Закон Свердловской области от 16 июля 1998 г. N 26-ОЗ "Об образовании в Свердловской области".
2. Концепция национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта Свердловской области (г. Екатеринбург, 1995).
3. Основные направления развития образования в Свердловской области.
4. Положение о Региональном центре медиаобразования министерства общего и профессионального образования Свердловской области (структуры ГБУО СО «Дворец молодежи»).
РЦМО также использует в своей деятельности следующие международные нормативно-правовые акты:
1. Грюнвальдская декларация по медиаобразованию (1982 г.).
2. Рекомендации Венской конференции “Обучение медиа в цифровой эпохе” (1999 г.).
3. Совет Европы. Рекомендации парламентской Ассамблеи по медиаобразованию (2000 г.).
4. Рекомендации Севильской конференции “Медиаобразование молодежи” (ЮНЕСКО, 2002 г.).
5. Парижская программа, или 12 рекомендаций по медиаобразованию (2007 г.).
6. Соглашение о сотрудничестве между Российской коммуникативной ассоциацией и Ассоциацией кинообразования и медиапедагогики России (2007 г.).
7. Соглашение о сотрудничестве между Российской коммуникативной ассоциацией и МОО в поддержку программы ЮНЕСКО “Информация для всех» (2007 г.).
***
Первый этап деятельности Центра рассматривался как организационный. В этот период был проделан следующий объем мероприятий различного уровня:
1. Проведена научно-исследовательская работа.
По заданию Министерства общего и профессионального образования было проведено исследование потенциальной аудитории канала. Разработаны положения концепции и элементы художественно-информационной модели развития канала. Исследования осуществлялись под научным руководством доктора философских наук Зборовского Г.Е.
Исследование показало признание всеми участниками проекта - а это 3 целевые группы – необходимости создания образовательного телевизионного канала и глубокую заинтересованность в его реализации. Правда, если у педагогов и экспертов эта по-требность ярко выражена, то у обучающихся она находится в скрытой, не явно выраженной форме. Исследования также показали, что деятельность канала должна опираться на базовую аудиторию школьников. Поэтому основной целью канала на 1-м этапе должно стать создание условий осуществления медиасредствами просветительской, развлекательной программной деятельности хорошего качества, направленной на формирование развития личности обучающихся различных возрастных групп. Другая цель канала состоит в сближении и интеграции потребностей, интересов и ценностей всех трех субъектов образовательного процесса – школьников, педагогических работников и родителей, что должно найти свое отражение в художественно- информационном наполнении канала посредством реализации проектов, в центре которых будут семейные ценности.
Различаются и взгляды на содержание канала. Канал должен быть в большей степени просветительским. Все выступают против засилья предметников на экране, т.е. про-тив выраженного учебного направления канала:
1. Большинство обучающихся полагает, что канал должен быть развлекательным, без обучающего и просветительского компонентов. Третья часть опрошенных обучающихся, наоборот, уверены, что наряду с развлечением должно быть обучение и просвещение. Особенности интереса этих школьников сосредоточены на будущей профессии. Им любопытно знать, какие профессии востребованы на рынке труда в конкретной территории.
2. Педагогические работники признают, что нужен развлекательный аспект, но в большей степени они за традиционные, знакомые им тележанры: встречи с интересными людьми, учеными, коллегами и т.д.; показ открытых уроков, информация о педагогических технологиях, представление практического опыта.
3. У родителей, по словам исследователей, усредненная позиция. Родители занимают неоднозначную позицию, понимая, что если они не будут поддерживать интересы детей, то они их потеряют. С другой стороны, родители подчеркивают, что канал должен образовывать детей, показывать им перспективы развития.
Таким образом, педагогические работники и родители, а также эксперты сходятся в одном: школьников надо превращать в активных зрителей, созидателей, творцов.
Линия сближения потребностей всех групп участников исследования - в интересе к местному региональному материалу. Все хотят знать о своем городе, районе, области, об интересных людях, которые живут и работают рядом.
Эксперты предполагают семь форматов канала:
- семейный (т.е. привлекательный для семейного просмотра и осмысления);
- региональный (ориентированный на ребенка как носителя социокультурных потребностей региона);
- социализирующий (позволяющий включить молодежь в социальные структуры, обеспечивающий социализацию);
- компенсирующий (в связи с наличием пробелов в базовых знаниях, ориентирующий на самообразование);
- профессиональный (позволяющий широкой аудитории удовлетворить потребность в прикладных знаниях и навыках);
- дополнительного образования;
- развивающий и воспитывающий.
Эксперты также считают, что контент канала должна формировать специальная структура типа Центра медиаобразования, организационно-правовую форму которого надо искать. Оптимально, если это будет автономная некоммерческая организация. Необходимо также принять ряд управленческих решений по развитию деятельности такого центра. И в первую очередь необходимо создать общественный совет и принять целевую программу финансирования центра.
Результаты данного исследования по разработке концепции и модели регионального телевизионного канала отображены в монографии «Телевизионное образование. Социологический анализ».
Эксперты констатировали наличие выраженной потребности в создании регионального телевизионного образовательного канала. Эта потребность дифференцирована, имеет уровневые различия в зависимости от носителя – социального субъекта. Эксперты пришли к выводу, что потребность в телевизионном образовательном канале существует у широкой аудитории.
Наиболее явно эта потребность выражена у педагогического сообщества, которое готово рассматривать канал как важное условие профессиональной деятельности, фактор образовательного, управленческого воздействия, интегративное средство формирования регионального образовательного пространства и способ воздействия на общественное мнение с целью разрешения назревших проблем в образовательной сфере.
Наименее выражена потребность в создании регионального телевизионного образовательного канала у учащихся. По мнению экспертов, она существует в латентном, скрытом виде, и ее актуализация будет напрямую зависеть от условий и форм ее реализации.
В рамках дилеммы «учебный или просветительский канал» большинство экспертов склоняются ко второму варианту. Миссия телевизионного образовательного канала, по их мнению, должна быть связана с просветительской деятельностью для широкой аудитории, включающей всех субъектов, прямо и косвенно вовлеченных в образо-вательный процесс. По мнению большой части экспертов, особенности современного уровня развития образования, характер и уровень развития медиакультуры учащихся, потребности допрофессионального образования, специфика региональных потребностей предполагают, что наиболее предпочтительным для ТВ канала был бы просветительский формат. Обладая полифункциональностью, он смог бы вместить в себя все многообразие проблематики и ориентироваться на потребности различных социальных групп – предполагаемой целевой аудитории.
В качестве основных целей регионального образовательного ТВ канала эксперты склонны видеть социализирующие, социокультурные, воспитательные, компенсаторные, информационно-просветительские, обучающие, исследовательские, интеграционные. Указанные цели, разбиваясь на задачи, четко дифференцируются в зависимости от целевой аудитории: учащихся, родителей, педагогов. Так, например, для аудитории учащихся социализирующие цели, по мнению экспертов, включают: оказание квалифицированной помощи узкими специалистами при решении проблем ребенка; реализацию коммуникативных потребностей ребенка, приобретение навыков общения; приобретение социально значимых навыков адаптации в обществе и т.д.
Дилемма содержания канала: «основное – дополнительное образование» трактуется экспертами неоднозначно. Они в большей степени склонны соотносить телевизионное медиаобразование с дополнительным образованием, чем с основным. Группа представителей педагогического сообщества (преимущественно педагоги, директора и завучи школ) считает, что канал должен ориентироваться на обслуживание основного образования, либо быть интеграционным. Ряд экспертов полагает, что канал должен интегрировать основное и дополнительное образование, работая в междисциплинарном и проблемном поле, ориентируясь на феномен целостного образования.
Эксперты отмечают, что канал должен иметь выраженную региональную специфику, отражать особенности развития Свердловской области, ее проблемы и достижения, давать повседневную, понятную информацию о жизни региона, ориентироваться как на формирование регионального сознания аудитории, так и на имиджевый эффект.
С точки зрения экспертов, специфика канала, его особая социальная роль предполагают общественный, коллегиальный характер определения его контента, содержательной стороны. Вместе с тем, особое значение 
имеют формы оценивания, контроля, экспертизы, монито-ринга социальной, коммуникативной, образовательной эффективности деятельности канала. Необходимо в этой связи создание «вокруг канала» своеобразного образовательного сообщества, а также общественного Совета, включающего в свой состав представителей самых разных групп людей, заинтересованных в эффективной работе канала.
По мнению экспертов, основным субъектом, определяющим содержание образова-тельного телевизионного канала, является общественность в лице крупнейших деятелей науки, культуры, образования, СМИ, учащихся и их родителей. Содержание телевизионного медиаобразования должно определяться в процессе диалога между различными социальными группами, а также с учетом результатов мониторинга потребностей целевой аудитории.
В соответствии с результатами исследования разработаны положения телепроектов «Я почти знаменит!», «Семейная регата», целью которых является создание условий для совместной деятельности детей и взрослых, публичного предъявления результатов образования, достижений ребенка, его жизненного успеха, сохранение традиций и ценностей семьи. Героями проектов должны стать участники и призеры областных фестивалей и конкурсов, их родители и педагоги.
Проведенные по заданию министерства общего и профессионального образования Свердловской области социологические исследования подтвердили обоснованность найденной модели центра как взаимодействия двух векторов: журналистского и педагогического. Инновации центра произошли на базе данных социологических исследований.
2. Создана нормативно-правовая база деятельности Центра, разработано Положение о Центре, созданы и утверждены штатное расписание и должностные инструкции сотрудников.
В структуре Центра функционирует 4 отдела:
1. отдел образовательных телевизионных и видеопроектов;
2. отдел по связям с общественностью и средствам массовой коммуникации;
3. отдел технического обеспечения медиаобразовательной деятельности;
4. отдел информационного обеспечения медиаобразовательной деятельности РЦМО.
3. Создана материально-техническая база Центра.
Состоялись все конкурсы, аукционы, котировки в рамках областного и федерального финансирования.
Областной бюджет
| Наименование показателя | Код показателя | 2007 | 2008 | 2009 | Итого, руб. | |
| 1 | 2 | |||||
| Расходы | ||||||
| Оплата труда и начисления на оплату труда | 210 | |||||
| Заработная плата | 211 | |||||
| Прочие выплаты | 212 | 2 900,00 | 600,00 | 400,00 | 3 900,00 | |
| Начисления на оплату труда | 213 | |||||
| Приобретения услуг | 220 | |||||
| Услуги связи | 221 | 47 432,78 | 47 432,78 | 89 931,96 | ||
| Транспортные услуги | 222 | 25 600,00 |
|
23 800,00 | 83 210,00 | |
| Коммунальные услуги | 223 | |||||
| Арендная плата за пользование имуществом | 224 | |||||
| Услуги по содержанию имущества | 225 | 333 960,09 | 431 822,93 | 765 783,02 | ||
| Прочие услуги | 226 | 3 930 938,35 | 8 813,43 | 3 939 751,78 | ||
| Прочие расходы | 290 | |||||
| Поступление нефинансовых активов | 300 | |||||
| Увеличение стоимости основных средств | 310 | 2 462 642,00 | 14 6962 | 2 609 604,00 | ||
| Увеличение стоимости материальных запасов | 340 | 61 720,76 | 69 242,43 | 24 129,06 | 155 092,25 | |
| Итого расходов | 6 817 761,20 | 729 870,14 | 99 641,67 | 7 647 273,01 |
Федеральный бюджет
| Наименование показателя | Код показателя | 2007 | 2008 | 2009 | Итого |
| 1 | 2 | ||||
| Оплата труда и начисления на оплату труда | 210 | ||||
| Заработная плата | 211 | ||||
| Прочие выплаты | 212 | ||||
| Начисления на оплату труда | 213 | ||||
| Приобретение услуг | 220 | ||||
| Услуги связи | 221 | ||||
| Транспортные услуги | 222 | ||||
| Коммунальные услуги | 223 | ||||
| Арендная плата за пользование имуществом | 224 | ||||
| Услуги по содержанию имущества | 225 | ||||
| Прочие услуги | 226 | ||||
| Прочие расходы | 290 | 1 502 000,00 | 617 000,0 | 2 119 000,00 | |
| Поступление нефинансовых активов | 300 | ||||
| Увеличение стоимости основных средств | 310 | 26 000 000,00 | 26 000 000,00 | ||
| Увеличение стоимости материальных запасов | 340 | ||||
| ИТОГО РАСХОДОВ | 27 502 000,00 | 617 000,00 | 28 119 000,00 |
На территории «Дворца молодежи» создана видеостудия для записи и монтажа телевизионных программ в цифровом формате вещания. Уровень видеоаппаратуры и монтажных комплексов отвечает самым высоким современным требованиям цифрового монтажа и будущего вещания. Необходимая скорость коммуникации при передаче данных обеспечивается оптоволоконной внутренней связью.
Приобретена офисная и мягкая мебель, машина для функционирования медиа-центра.
В арендуемых помещениях (ул. Кузнечная, 72) создан образовательный комплекс: учебный мультимедийный класс, включающий в себя следующие компоненты - рабочие места с персональными ноутбуками, интерактивную электронную доску, систему видеоконференции, учебную телевизионную студию на базе 3-х видеокамер, сформирована медиатека.
4. Осуществлено укомплектование кадрами для решения задач развития деятельности РЦМО.
| № | Наименование показателя | 2009 г. |
|
Образовательный статус педагогических работников:
|
|
5. Начата образовательная деятельность РЦМО по программе повышения квалификации «Основы медиаобразования».
Первые шаги в сфере повышения квалификации образовательного сообщества - педагогической и родительской общественности, представителей детских и молодежных движений - предприняты Центром в рамках Федерального гранта.
В 2007 году впервые в системе образования Свердловской области реализована образовательная программа «Актуальные проблемы телевизионного медиаобразования» (72 ч.) с привлечением представителей ведущих отечественных и зарубежных медиаобразовательных школ.
В финале проведения образовательной программы прошла съемка теледебатов: слушатели курсов стали гостями «Камертона» в программе «Решай!» по теме: «Каким быть образовательному телевидению?». Дебаты еще раз доказали, как сегодня важно взаимодействие в сфере медиаобразования: комментарии социологов и бизнесменов, искусствоведов и психологов, медиакритиков, педагогов и родителей, обучающихся – школьников и студентов, управленцев, - все это стало ценным опытом для выстраивания эффективных отношений Регионального центра медиаобразования с разными институтами общества, для определения стратегии развития медиаобразования и медиакультуры на Среднем Урале.
Эта программа еще раз доказала, как сегодня важно взаимодействие в сфере медиаобразования.
В 2007 г. обучение прошли более 30 педагогических работников, им были выданы удостоверения государственного образца о повышении квалификации. В настоящий момент с этими педагогами поддерживается сотрудничество, обмен информацией. Это первый отряд медиапедагогов-профессионалов в Свердловской области. (Светлана Копылова, специалист управления образованием г. Качканара: «Эти курсы уникальны. Во-первых, потому, что нас впервые собрали вместе обсуждать актуальные проблемы медиаобразования, во-вторых, по уровню педагогов, представителей мировых и отечественных школ медиа-образования. Наконец, родился первый отряд медиапедагогов области. И это здорово!»).
Отчет об этих курсах был опубликован в областной и региональной прессе (журнал РАКиМ, «Медиаобразование»), а также в журнале Министерства общего и профессионального образования Свердловской области и РЦМО «Образование. Медиа. Общество. Пространство сотрудничества», на портале omo-ps.ru; были даны телесюжеты в телепрограмме «Камертон».
Развитие структуры курсов повышения квалификации в сфере медиаобразования продолжилось в 2008-2009 гг. В рамках областного и федерального финансирования обучение прошли более 260 педагогических работников и специалистов всех уровней образования.
В реализации образовательных программ приняли участие представители ведущих научных школ медиаобразования Урала, Москвы, юга России, а также специалисты Регионального центра медиаобразования.
6. В 2007-2009 гг. активно осуществлялась разработка и реализация творческих медиапроектов:
- разработан и выпущен в эфир телевизионный образовательный проект «Камертон». Проблематика телепрограмм согласуется с главными специалистами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, формируется на форуме портала omo-ps.ru в разделе «Есть вопрос» в соответствии с вопросами граждан, представителей образовательной общественности СО. Гости диалоговых программ обсуждали социально-важные проблемы, актуальные вопросы образования.
Темой диалога ведущей программы "Голоса" журналиста Татьяны Климиной с министром общего и профессионального образования Свердловской области Александром Соболевым стала тема нормативно-подушевого финансирования в школе.
В школах введена новая система финансирования. В чем принципиальное отличие новой системы оплаты труда работников областных государственных общеобразовательных учреждений Свердловской области в условиях нормативного подушевого финансирования? Каковы перспективы и проблемы нововведения. (См. раздел "РЦМО" /top/kpmo.htm?m=5)
Расширение общественного участия в управлении школой. Роль общественных советов в школьном самоуправлении. Гостьей программы «Кабинет» стала начальник управления образованием Качканарского ГО Бугуева Л.В.
В тематику программ были включены проблемы модернизации образования, педа-гогических инноваций, допрофессионального и профессионального образования, управления образованием в современных условиях, семейного воспитания, медиаобразования и др.
Полилоговая программа «Решай! – дебаты» - это интерактивные теледебаты. Программа осуществляется поэтапно: проходят кастинги телеведущих среди старшеклассников и студентов уральских вузов.
Следующим этапом взаимодействия с будущей аудиторией программы «Решай! - дебаты» становятся тренинги на формирование коммуникативных способностей, умение выстроить монолог, диалог, общаться публично в кадре. Завершают эту работу съемки программы «Решай!».
Областным министерством образования совместно с РЦМО проведен областной конкурс дебатов в муниципальных образованиях, где активно работают молодежные советы самоуправления, школьные, муниципальные управляющие советы. В программе «Решай!» состоялись дебаты сборных команд старшеклассников из г. Качканара и г. Ка-менск-Уральского – победители конкурса – по темам: «Умное телевидение», «Учитель моей мечты», «Герой нашего времени».
Сегодня «Камертон» – это многожанровый и разнообразный тематический спектр программ: информационной – «События образования», диалоговых – «Голоса» (государственно-общественная экспертиза актуальных вопросов современного образования с блиц-опросами представителей педагогической и родительской общественности); «Кабинет» – беседы с ключевыми фигурами уральской науки, образования, культуры; «Эпоха» – краеведческий художественно-документальный проект; «Мастерская Сергея Айнутдинова» – курс телеуроков по основам анимации для педагогов и родителей.
В октябре 2008 года названные проекты стали дипломантами телевизионного евра-зийского фестиваля «Я – человек!», проходившего в Оренбурге в номинации «Про-фессиональные телепрограммы».
В декабре 2009 г. гостями РЦМО стали медиапедагоги из Германии – Михаэля Харбауэра и Сильвии Циммерманн. Гости высоко оценили деятельность Регионального центра медиаобразования и проекты «Камертона».
Телепроект «Камертон» в своих программах постоянно освещает проблематику медиаобразования, рассказывая об интегрировании медиаобразования в 
учебно-воспитательную деятельность как основного, так и дополнительного образования. Специалистами РЦМО подготовлен многосерийный фильм. Специалистами РЦМО подготовлен многосерийный фильм «Медиаобразование: региональный аспект».
В течении 2007-2009 гг. в программах «Камертона» приняло участие более 300 человек - представители образовательного сообщества области – педагогические работники, дети, родители, ученые, журналисты, представители государственной власти, руководители системы образования и образовательных учреждений.
Проект стал территорией эксперимента, апробации креативных идей в области образовательного телевидения, механизмом расширения общественного участия в управлении образованием.
Среди многих отзывов на форуме сайта РЦМО выделим один, директора центра детского творчества г. Лесной И.А. Власовой: «Камертон» стал территорией духовного единения педагогов области. Сколько интересных педагогов, творческих замыслов, креа-тивных идей! Чувствуешь, что ты не одинок, что мы выстоим».
Цель и задачи программ - обеспечение общественной конструктивной экспертизы актуальных вопросов современного образования, консолидация ресурсов общества вокруг проблем развития образования. Данные проекты позволили объединить педагогов из разных территорий области, дали возможность услышать, родителей и детей, учесть их запросы и требования к системе образования. Проект осуществляется в эфире областного телевидения (ОТВ), а также размещен на образовательном портале omo-ps.ru в разделе ТОП.
Начиная с 2008 года, проходят видеоконференции между РЦМО и территориями, которые стали его экспериментальными площадками. В течение 2009 года состоялось не-сколько видеоконференций, участниками которых стали Региональный центр медиаобразования и Управление образованием г. Качканара. Педагоги школ Качканарского городского округа смогли обсудить проблемы медиаобразования со специалистами РЦМО, рассказать о практическом эффекте проведенных весной 2009 года Региональным центром медиаобразования курсов повышения квалификации по темам: «СМИ и общество», «Телевизионное образование в условиях модернизации современного образования», а также высказать свои пожелания на будущее.
• В 2007 министерством образования учрежден журнал «Образование. Медиа. Общество. Пространство сотрудничества». Вышло 3 номера журнала. подготовленных РЦМО.
Рубрики журнала: «от первого лица», «авторитетное мнение», «диалог о важном», «медиакультура», «медиатекст», «медиаэксперт», «медиапрактика», «в свете социологии».
Организован общественный совет журнала, в который вошли известные и авторитетные деятели науки, образования, культуры, представители властных структур, педагогической и родительской общественности, детских и молодежных движений, политическая и бизнес – элита.
Идея журнала: консолидация усилий представителей образовательного сообщества вокруг направлений развития современного медиаобразования, разработка концепции медиаобразования в свете особенностей российской модернизации.
Журнал рассчитан на активную часть педагогической и родительской общественности, актуализирующей себя в современном мире, исследователей в области медиаобра-зования, представителей политических, общественных, властных структур, медиасферы, детских и юношеских движений. Также он интересен журналистам, медиаменеджерам, специалистам по связям с общественностью.
А.В. Федоров, президент Российской ассоциации кинообразования и медиапедаго-гики, доктор педагогических наук дал высокую оценку этому изданию:
«Это журнал высокого полиграфического и содержательного уровня, не регионального, а российского масштаба. Уверен, что журнал станет актуальным полигоном для новых исследовательских и методических идей педагогов, социологов, политологов, культурологов, специалистов в сфере медиа».
• разработка, структурирование, контент и функционирование (наполнение и продвижение) образовательного портала www.omo-ps.ru.
В поисковых системах «Yandex» и «Google» портал занимает первые места.
Портал создан и функционирует с декабря 2007 года. Учредитель: Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Цель: инициирование медиаобразования а регионе и консолидация усилий представителей образовательного сообщества вокруг направлений развития современного медиаобразования.
Задачи портала:
- популяризация медиаобразования в регионе,
- интерактивное общение с посетителями портала,
- привлечение новых пользователей,
- информационная поддержка потенциальных и постоянных пользователей.
Основные разделы портала:
I. Образовательное сообщество.
II. РЦМО (Региональный центр медиаобразования).
III. Журнал.
IV. ТОП (Телевизионные образовательные программы).
Портал имеет систему навигации, удобно организованное главное и контекстное меню, понятный и привлекательный дизайн. За время работы портала получены письма в адрес РЦМО с высокой оценкой содержания сайта, качество его разработки и удобства.
На портале созданы интерактивные рубрики: «Школьный медиахолдинг» (совме-стный проект РЦМО и школьных сайтов). Сегодня школьный сайт является не только реальным информационным каналом, но и творческой лабораторией для учителей, учеников и родителей. Это высокотехнологичный инструмент саморазвития школьного сообщества, активизирующий жизнь школы. Образовательный портал стал ресурсом обратной связи с педагогическим и ученическим сообществом.
Раздел «Школьный медиахолдинг», включает в себя каталог школьных сайтов и продукты их медиатворчества. Здесь предоставляется возможность консультаций для педагогов и ребят в режиме онлайн по целому спектру профессиональных вопросов: как написать заметку, сценарий, консультации по операторскому мастерству, режиссуре и т. д. В рамках проекта объявлен конкурс «Добрый интернет», посвященный предстоящему «Году учителя» и 65-летию Победы. Цель и задачи конкурса - создание виртуальных экспозиций школьных музеев.
За время реализации Программы развития РЦМО-1 была проделана масштабная работа, которая позволяет говорить о полученных центром определенных результатах:
- создана и осуществляется содержательная модель РЦМО, позволившая реализо-вать принцип общественного участия в управлении образованием;
- развивается открытая медиасреда образования, содержание медиаобразования поддерживается телепроектом «Камертон», журналом «Образование. Медиа. Общество. Пространство сотрудничества» и интернет-порталом www.omo-ps.ru;
- образовательный портал РЦМО стал важным информационным ресурсом обратной связи и открытым информационным пространством для образовательного сообщества Свердловской области;
- в РЦМО сложился творчески работающий, высококвалифицированный коллектив;
- сертифицирована и апробирована образовательная программа «Основы медиаобразования;
- на базе РЦМО развернута система повышения квалификации педагогов области через различные организационные формы (курсы, семинары), тренинги по формированию медийных особенностей: развитию телекоммуникационных и творческих способностей. Сам факт появления подобной формы обучения в контексте российского медиаобразования является педагогической инновацией;
- заложены основы корпоративной культуры, образовательное сообщество сплоти-лось вокруг значимых целей и ценностей медиаобразования;
- разработана и прошла внедрение Программа управленческой деятельности, стимулирующая и организационно поддерживавшая инновации РЦМО;
- Региональный центр медиаобразования принял участие во II Евразийском Телевизионном Конкурсе социальных программ и фильмов для подростков и юношества «Я – ЧЕЛОВЕК» - ежегодного Конкурса теле-видеопрограмм и фильмов, созданных в регионах России и странах Евразийского пространства. Цель конкурса – осуществление культурного и информационного обмена, распространения добра и мира посредством кино и телевизионных программ на евразийском пространстве России. Конкурс приветствовали Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ С.М. Миронов, Председатель Государственной Думы Б.В. Грызлов, Губернатор Оренбургской области А.А. Чернышев, Председатель Комитета Государственной думы по вопросам семьи, женщин и детей Е. Мизулина, Председатель Комитета Государственной Думы по культуре Г.П. Ивлиев. Все представленные РЦМО на Конкурс фильмы телевизионного проекта «Эпоха»: «Екатеринбургская сага», «Большой космос – уральские страницы», «Непростая фамилия Шеины», а также телепрограмма «Час Дворца» награждены дипломами Конкурса.
- Анна Кантор, руководитель РЦМО, автор научных и публицистических статей, опубликованных в ре-гиональных и федеральных информационно-аналитических и общественных журналах, в частности: «Образование. Медиа. Общество. Пространство сотрудничества», 2007-2008 гг. (электронную версию журналов смотрите на сайте в разделе «Журнал» /journals); «Стратегия успеха: идеи, технологии, инновации» за январь-февраль и июнь-август 2009 года, а также в «Уральском следопыте» за ноябрь 2009 года и в 2008 г.; в журнале Российской ассоциации кинообразования и медиапедагогики «Медиа-образование» за 2008 г.. Материалы рассказывают о целях, задачах и достижениях РЦМО.
- руководитель Регионального центра медиаобразования А.Р. Кантор награждена дипломом «Лучшая практика общественного участия в формировании и реализации политики в сфере образования». Награждение прошло в мае 2009 года в Москве в рамках Всероссийской конференции, организованной Институтом развития государственно-общественного управления в образовании при поддержке Департамента государственной политики Министерства образования и науки РФ;
- медиапартнерами РЦМО сегодня являются: Российская ассоциация кинообразо-вания и медиапедагогики, ведущие вузы Урала, муниципальные органы управления обра-зования Свердловской области.
- формируется целостная медиасреда образования, обеспечивающая открытость системы посредством взаимодействия двух моделей медиаобразования: педагогической и журналистской.
В Свердловской области состоялась конференция с участием группы экспертов из Института проблем образовательной политики "Эврика" во главе с его директором Александром Изотовичем Адамским. Темой конференции стал анализ эффектов реализации КПМО в субъектах федерации Уральского федерального округа.
Эксперт Института проблем образовательной политики «Эврика» Владимир Константинович Бацын посетил образовательный и телевизионный аппаратный комплекс Регионального центра медиаобразования и высоко оценил перспективные направления его деятельности.
Оценка по пятибалльной системе – шесть баллов. Чрезвычайно интересно, чрезвычайно важно, что это произошло, большое спасибо тем людям, которые это осуществили. Хотелось бы пожелать, чтобы возникло общее информационное пространство, в которое включены все педагоги, все ученики, все чиновники внутри образования и за его пределами, потому что в лице этого центра не только система образования, но и вся Свердловская область имеет несравнимый ни с одними территориями - сокровище.
В декабре 2009 г. в рамках КПМО состоялась межрегиональная конференция «Актуальные задачи медиаобразования в условиях расширения общественного участия в управлении образованием». В которой приняли участиепедагоги, руководители муниципальных органов управлений образованием, журналисты, ученые, а также эксперты федерального и муниципального уровней. Конференция стала подведением итогов деятельности РЦМО за три года: 2007-2009. (См. раздел "РЦМО" /top/kpmo.htm?m=5)
Приветствие в адрес конференции прислал президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, доктор педагогических наук, профессор А.В. Федоров:
"Уважаемые коллеги!
Поздравляю вас с открытием межрегиональной научной конференции "Актуальные проблемы медиаобразования в условиях расширения общественного участия в управлением образования"!
Региональный центр медиаобразования при поддержке областного министерства образования Свердловской области является сегодня одним из ведущих центров, осуществляющих медиаобразовательную деятельность, способствующую консолидации общественности, педагогического сообщества в решении актуальных задач медиапедагогики в нашей стране. Важными сегментами работы РЦМО выступают: создание творческих продуктов (медиапроектов, фильмов, телевизионных программ), организация курсов повышения квалификации для педагогов и родителей, методическая поддержка образовательных учреждений Уральского региона в реализации медиаобразовательных проектов самых разных направлений и т.д.
Желаю РЦМО больших успехов, процветания, реализации всех творческих планов!"
По итогам конференции к изданию подготовлен сборник научно-методических статей «Актуальные задачи медиаобразования». Материалы в сборнике распределены по трем основным разделам: "Теория медиаобразования", "Методология медиа", "Методика и опыт медиаобразования".
В рамках конференции прошло вручение свидетельств о присвоении статуса ресурсных центров и базовых площадок РЦМО в сфере медиаобразования (Управление образованием Качканарского городского округа г. Качканар; образовательным учреждениям Свердловской области: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Верхняя Пышма, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ирбитская средняя общеобразовательная школа № 8» г. Ирбит, Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования для детей «Городской компьютерный центр» г. Каменск-Уральский, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей» г. Камышлов, Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 18 г. Нижний Тагил).
Проблематика выступлений на конференции:
А.Р.Кантор «Эффекты реализации проекта РЦМО на 1 этапе развития»;
А.В.Меренков «Направления и перспективы развития медиаобразования в Свердловской области на 2010-2014 гг.»;
Е.А.Бондаренко «РЦМО как модель реализации новой образовательной стратегии в России»;
И.В.Челышева «РЦМО как модель реализации новой образовательной стратегии в России»;
С.Т.Погорелов «Медиаобразование как средство формирования и развития социокультурных компетентностей»;
Л.В.Бугуева «Медиаобразование как ресурс нового содержания образования и новых образовательных технологий»;
С.П.Макрушина «Результаты образовательной деятельности в сотрудничестве с РЦМО по медиаобразованию: практический аспект»;
Д.А.Адам «Формирование медиакультуры студентов ВУЗов. Преемственность школа-ВУЗ»;
Н.В.Павлова «Организация информационно-коммуникативной среды лицея на базе медиаобразовательных технологий»;
Г.В.Устьянцева «Школьная телестудия в системе формировании медиакультуры учащихся»;
Е.В.Федорова «Интегрирование образования в обязательные дисциплины основной школы»;
М.Г.Плаксина «Организация подготовки специалистов разного уровня образования в сфере медиаобразования в рамках города и района»;
Н.Н.Воложанина «Формы взаимодействия педагогов с учащимися в формировании медиакультуры»;
В.А.Волкоморов «Виртуальный консалтинг в рамках Интернет-проекта «Школьный медиахолдинг».
Анализ данных по реализации Программы развития-1 продемонстрировал динамику позитивных качественных изменений, происшедших в развитии РЦМО.
Для оценки результативности программы был проведен социологический опрос экспертов, в число которых вошли специалисты, реализующие эту программу во взаимодействии с РЦМО в течение трех лет с 2007 по 2009 годы по всем направлениям: это участие в проектах «Камертон», «Школьный медиахолдинг», на курсах повышения квалификации по образовательной программе «Основы медиаобразования».
95 % экспертов смотрят программу постоянно, приветствуют ее появление в широкополосном Интернете, вместе с тем, считают время эфира – неудобным, а у 25 % отсутствует скоростной Интернет. Позитивно оценены творческие продукты «Камертона»: «События образования», диалоговые и дискуссионные программы, предложено активнее включать детей и родителей в процесс медиатворчества. В проекте «Программа развития медиаобразования в Свердловской области на период 2010-2014 гг.» запланированы такие форматы.